ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETME MOTİVASYONLARININ KİŞİLİK ÖZELLİKLERİYLE KIYASLANMASI

COMPARISON OF TEACHERS' TEACHING MOTIVATIONS WITH PERSONALITY CHARACTERISTICS

Özet

Bursa'nın Gemlik ilçesinde görev yapan 160 öğretmen üzerinde gerçekleştirilen bir çalışmada Öğretme Motivasyonu Ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçek ile öğretmenlerin öğretme motivasyonları üzerinde etkili olabilecek farklı faktörler analiz edilmiştir. Öğretmenlerin öğretme motivasyonları (hem içsel hem de dışsal motivasyonlar) cinsiyetlerine göre farklılık göstermemektedir. Yani, erkek ve kadın öğretmenler arasında öğretme motivasyonları açısından istatistiksel bir fark saptanmamıştır. Öğretmenlerin içsel motivasyonları yaşlarına göre farklılık göstermektedir. 24-36 yaş aralığındaki öğretmenlerin içsel motivasyon puanları diğer yaş gruplarına göre daha yüksektir. Bu bulgu, bu yaş aralığındaki öğretmenlerin mesleğe olan içsel bağlılıklarının ve motivasyonlarının diğer yaş gruplarına göre daha yüksek olduğunu göstermektedir. Ancak dışsal motivasyonları yaşlarına göre farklılık göstermemektedir. Eğitim durumu, öğretmenlerin öğretme motivasyonları üzerinde bir etkiye sahip değildir. Yani, öğretmenlerin eğitim seviyeleri (lisans, yüksek lisans) motivasyonları üzerinde anlamlı bir fark yaratmamaktadır. Medeni durum, mesleki kıdem de öğretme motivasyonları üzerinde belirleyici bir rol oynamamaktadır. Bu, yeni başlayan bir öğretmenle daha uzun yıllar meslekte olan bir öğretmenin motivasyon seviyeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı anlamına gelir. Sonuç olarak, bu çalışma Gemlik'teki öğretmenlerin öğretme motivasyonlarının çeşitli faktörlere göre nasıl değiştiğini değerlendirmiştir. En dikkat çekici bulgu, 24-36 yaş aralığındaki öğretmenlerin içsel motivasyonlarının diğer yaş gruplarına göre daha yüksek olmasıdır. Ancak diğer faktörler (cinsiyet, eğitim durumu, medeni durum ve mesleki kıdem) motivasyon üzerinde anlamlı bir etkiye sahip değildir. Özellikle 24-36 yaş aralığındaki öğretmenlerin içsel motivasyonlarının diğer yaş gruplarına göre daha yüksek olduğu göz önüne alındığında, eğitim kurumları ve ilgili bakanlıklar, bu yaş grubundaki öğretmenlerin motivasyonlarını daha da artırmak ve bu motivasyonun sürdürülebilirliğini sağlamak amacıyla özel eğitim ve motivasyon programları düzenleyebilir.