ÖĞRETMENLERİN KOLEKTİF YETERLİLİK ALGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Özet

Kolektif öğretmen yeterliliği, öğretmenlerin ihtiyaç duyulduğunda tüm öğrencilere fayda sağlamak için gerekli eylem adımlarını etkili bir şekilde kullanma ve organize etme becerilerine dair sahip oldukları inançtır. Kolektif yeterlik algısı yüksek olan, öğrencilerinin başarılı olacağına inanan öğretmenler, öğrenciler için daha zorlayıcı hedefler belirlemekte ve öğrenci merkezli etkinliklerle sınıf etkililiğini artırarak akademik başarıyı artırmaktadır. Bu sayede sosyoekonomik düzey gibi başarıyı etkileyen diğer faktörlerin olumsuz etkileri azaltılmış olur. Çalışmada öğretmenlerin kolektif yeterliliklerinin değerlendirilmesi amacıyla 158 öğretmen üzerinde Tschannen-Moran ve Barr (2004) tarafından geliştirilen Erdoğan ve Dönmez (2015) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Kolektif Öğretmen Yeterliği Ölçeği uygulanmıştır.  Yapılan analiz sonuçlarına göre öğrenci disiplinine yönelik kolektif yeterliliklerinin cinsiyet bakımından istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ortalama puanlara göre kadınların puanlarının daha yüksek olduğu görülmektedir. Okul yöneticilerine öneri olarak ise kolektif öğretmen yeterliğinin öneminin farkında olmalılar ve öğretmenleri bu yönde teşvik edici çalışmalar yapabilir.