ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENMEYE İLİŞKİN TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EVALUATION OF TEACHERS' ATTITUDES TOWARDS LEARNING

Özet

Çalışmada Adana/Seyhan ilinde 119 öğretmen üzerinde Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Öğrenme, her bireyin yaşamının bir parçasıdır ve birçok faktör bu süreci etkileyebilir. Tartışmada öğrenme yaklaşımları, bireyin özellikleri (yaş, cinsiyet, eğitim durumu, medeni durum ve mesleki kıdem) ve bu faktörlerin öğrenme süreci üzerindeki etkisi üzerine yoğunlaşmaktadır. Analiz sonuçlarına göre cinsiyetin öğrenme tutumları üzerinde anlamlı bir fark yaratmadığı, ancak yaş ve eğitim durumunun öğrenme üzerinde belirgin bir etkisi olduğu görülmüştür. Bu bulgular, öğrenme materyalleri ve yöntemleri oluşturulurken cinsiyet odaklı yaklaşımlardan kaçınılması ve yaşa veya eğitim durumuna duyarlı stratejilere odaklanılması gerektiğini işaret etmektedir. Bununla birlikte, mesleki kıdem ve medeni durumun öğrenmenin belirli yönleri üzerinde belirgin bir etkisi olmadığı, ancak bu faktörlerin diğer öğrenme bileşenleri üzerinde potansiyel bir etkisi olabileceği düşünülmektedir. Öğrenme yaklaşımlarına gelirsek, davranışçı yaklaşımın sınırlılıklarını kabul ederken, bilişsel ve yapılandırmacı yaklaşımların da dikkate alınmasının önemi vurgulanmaktadır. Genel olarak, eğitim kurumları ve araştırmacılar, öğrenme sürecini etkileyen çeşitli faktörlere duyarlı yaklaşmalı ve öğrenme deneyimlerini bireyin benzersiz ihtiyaçlarına uygun olarak tasarlamalıdır. Her bireyin öğrenme süreci eşsizdir ve bu süreci etkileyen faktörleri anlamak, daha etkili ve kişiye özgü öğrenme deneyimleri oluşturmak için kritik öneme sahiptir.