OKUL YÖNETİCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKA DÜZEYLERİNİN DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİYLE KIYASLANMASI

Özet

Çalışmada Tokat ili/Pazar ilçesinde görev yapan 154 okul yöneticisi üzerinde Duygusal Zekâ uygulanmıştır. Yapılan analize göre okul yöneticilerinin duygusal zekalarıyla cinsiyet, yaş, eğitim durumu anlamlı ilişki içermemektedir. Analiz sonuçlarına göre duygusal zekâ puanının mesleki kıdeme göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ortalama puanlara bakıldığında 1-5 yıl arası okulda görev yapan katılımcıların puanlarının daha yüksek olduğu görülmektedir. Yöneticilerin duygusal zekâ kapasiteleri, kurumsal hedeflere ulaşma yetenekleri üzerinde kritik bir rol oynar. Özellikle eğitim kurumları gibi samimi ilişkilerin ön planda olduğu mekanlarda bu önem daha da artar. Öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin duygusal zekâ algıları arasındaki potansiyel ayrılıklar, kurumsal hedeflerin başarılı bir şekilde gerçekleştirilmesini etkileyebilir. Birkaç araştırma, okul müdürlerinin duygusal zekâ yeteneklerinin, öğretmenlerin iş tatminini olumlu bir şekilde etkileyebileceğini göstermiştir. Bununla birlikte, yöneticilerin kendi duygusal zekâ yeteneklerini nasıl algıladıkları ile öğretmenlerin bu yetenekleri nasıl algıladıkları arasında bazen farklar olabileceği vurgulanmıştır. Duygusal zekâ, sadece bireyin kendi duygularını anlaması ve yönetmesiyle sınırlı değildir; aynı zamanda diğer bireylerin duygularını anlama ve onlara uygun tepki verme yeteneğini de içerir. Bu nedenle, okul müdürlerinin hem kendi hem de öğretmenlerin ve diğer çalışanların duygusal ihtiyaçlarına duyarlı olmaları önemlidir. Eğitim alanında, yöneticilerin duygusal zekâ kapasitelerini geliştirmeleri teşvik edilmelidir. Bu, hem okul içinde daha uyumlu bir çalışma ortamı oluşturabilir hem de öğretmenlerin ve öğrencilerin genel memnuniyet ve başarılarını artırabilir. Son olarak, duygusal zekâ eğitimi ve gelişimi için sürekli bir çaba içinde olmak, eğitim liderleri için kritik öneme sahip olmalıdır. Özellikle değişen eğitim dinamikleri ve zorlukları karşısında, duygusal zekâ, etkili bir liderliğin anahtarı olabilir. Bu bağlamda, eğitim yöneticileri için düzenli duygusal zekâ eğitimleri ve seminerleri düzenlenmeli ve bu alandaki gelişmeleri takip etmeleri için fırsatlar sunulmalıdır.