ÖĞRETMENLERİN YENİLİKÇİLİK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

Özet

İnovasyonun kaynağı bireydir. Bireylerin inovasyon cephesinin pasif üyeleri olmaktansa inovasyonun ortaya çıkmasında ve gelişmesinde aktif rol oynadığı vurgulanmakta, sosyal ve ekonomik inovasyonun bireylere bağlı olduğu vurgulanmaktadır. Yeniliğin sürdürülmesi ve rekabetçi küresel ortamda yenilik üretebilen ve geliştirebilen insanlar yetiştirilmesi için öğretmenlerin yenilikçilik düzeyinin yüksek olmasının önemli olduğuna inanılmaktadır. Öğretmenlerin yenilik düzeyinin bilinmesi ve buna göre planlama yapılması, öğretmenlerin mevcut konumuna göre yapılacak olan yenilik ve gelişmelere göre yapılacak etkinliklerin bilinmesi ve önlem alınmasının önemli olduğu görülmektedir. Araştırma kapsamında Mersin ilinde 120 öğretmen üzerinde Yenilikçi Öğretmen Özellikleri Ölçeği uygulanmıştır. Analiz sonuçlarına göre yeniliğe açık öğretmen puanının eğitim durumu bakımından istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ortalama puanlara göre yüksek lisans mezunlarının puanları daha yüksektir. Yapılan analize göre gelişime ve iş birliğine açık öğretmen puanının mesleki kıdem bakımından istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ortalama puanlara göre 6-10 yıl arası mesleki kıdeme sahip olanların puanı daha yüksektir.