OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN KAPSAYICI EĞİTİME YÖNELİK ÖĞRETMEN TUTUMLARININ VE ÖZ YETERLİLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Özet

Çalışmada, öğretmenlerin kapsayıcı eğitime yönelik tutumları ve özyeterlilik düzeyleri, çeşitli demografik faktörler (yaş, mesleki deneyim, eğitim seviyesi, istihdam durumu ve kapsayıcı eğitim alma durumu) bağlamında incelenmiştir. Bulgular, genç öğretmenlerin özyeterlilik düzeylerinin daha düşük olduğunu ve yaş ile mesleki deneyim arttıkça özyeterlilik düzeylerinin yükseldiğini göstermektedir. Bu durum, öğretmenlerin deneyim kazandıkça kendilerine olan güvenlerinin arttığını ve bu da öğretim stratejileri ile sınıf yönetiminde kendilerini daha yetkin hissetmelerine yol açtığını düşündürmektedir. Eğitim seviyesi açısından, lisans ve yüksek lisans derecesine sahip öğretmenler arasında kapsayıcı eğitime yönelik tutumlar ve özyeterlilik puanları arasında önemli bir fark bulunmamaktadır, bu da özyeterliliğin sadece akademik dereceyle değil, sürekli mesleki gelişimle de şekillenebileceğini işaret etmektedir. İstihdam durumu, öğretmenlerin tutumları ve özyeterlilik düzeyleri üzerinde belirgin bir etkiye sahiptir; sözleşmeli ve ücretli öğretmenlerin özyeterlilik düzeyleri kadrolu meslektaşlarına göre daha yüksektir. İş güvencesinin öğretmenlerin kendilerini nasıl algıladıkları üzerinde önemli bir etkiye sahip olabileceğini gösterir ayrıca kapsayıcı eğitim almış öğretmenlerin, bu eğitim türünün zorlukları konusunda daha fazla farkındalık sahibi olmaları nedeniyle özyeterlilik puanlarının beklenenden düşük çıkması, kapsayıcı eğitim programlarının öğretmenler üzerindeki etkilerini yeniden değerlendirmemiz gerektiğini öne sürmektedir. Çalışma, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim pratiklerine yaklaşımlarını şekillendirmede çeşitli faktörlerin rolünü aydınlatmakta ve eğitim politikalarının bu bilgiler ışığında nasıl şekillendirilebileceği konusunda önemli görüşler sunmaktadır.