ÖĞRETMENLERİN ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ BELİRLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Özet

Araştırmanın amacı, öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme süreçlerine yönelik tutumlarını belirlemek ve bu tutumların cinsiyet, yaş, branş ve hizmet süresi gibi demografik değişkenler açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırma, 2025 yılı içinde Konya ili Selçuklu ilçesinde görev yapmakta olan 130 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli benimsenmiş, veriler standartlaştırılmış bir ölçme-değerlendirme tutum ölçeği kullanılarak toplanmış ve elde edilen veriler t-testi ve ANOVA teknikleriyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin ölçme ve değerlendirmeye yönelik tutumlarının genel olarak orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Yaş değişkeni bakımından, 41 yaş ve üzerindeki öğretmenlerin tutumlarının istatistiksel olarak anlamlı şekilde daha olumlu olduğu belirlenmiştir. Branş değişkenine göre Türkçe öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme tutumlarının sınıf öğretmenlerine göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Hizmet süresi açısından anlamlı bir fark bulunmamakla birlikte, 1-5 yıl arasında görev yapan öğretmenlerin tutum puanları dikkat çekecek derecede düşük çıkmıştır. Bulgular doğrultusunda, hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim programlarında ölçme-değerlendirme uygulamalarına daha fazla yer verilmesi; özellikle yeni başlayan ve sınıf öğretmeni konumundaki öğretmenlere yönelik destekleyici içeriklerin sunulması önerilmektedir.